准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 直径26厘米等于多少寸，26厘米等于多少寸英寸

   　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢(yíng)得社(shè)会(huì)的认可与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进(jìn)每个学(xué)生主动(dòng)地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为(wèi)学生人生(shēng)的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对(直径26厘米等于多少寸，26厘米等于多少寸英寸duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划(huà)，学年计划要(yào)落实近期(qī)规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以(yǐ)科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习(xí)题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面执(zhí)行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人(rén)责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一(yī)种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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